当主要动作的语义牵涉到另一个时、空、人物都可独立的事件，就要以子句作为补语
He thinks that … → He thinks that is will rain tomorrow.
英文“说、想、以为”等沟通认知动词的后面都要搭配名词子句，表达认知或沟通的内容。子句代表另一个独立事件，时间、地点、人物都可能和主要子句不同。补语标记that用来区隔这两个事件，引导子句补语，补充说明“说、想”必然牵涉到的内容：
I think that he will come tomorrow.
I think that he came back last week.
我此刻“想”的事可能在过去或未来发生，因此“说、想”的内容就可以天马行空，人、地、时都自成一格。
此外，that-子句还可作为事实、理论、想法等名词的补语，补充说明名词的具体细节：
The fact [that global warming is affecting many parts of the world] has been addressed by scientists. → 说明主词
Scientists have addressed the fact [that global warming is affecting many parts of the world]. → 说明受词
必须特别提醒：子句补语的标记that，虽然在动词后可以省略，但放在名词后作补语时，就不能省略，一定要加that，作为名词和名词子句间的明显区隔。若是少了that，就造成两个名词并排站立，语义关系不清：
The fact global warming is affecting the world. → （×），无法理解
I think global warming is affecting the world. → （√），无伤理解
由此可见，补语的形式和功能，也要从沟通的角度来理解。基于形、义搭配的原则（form-to-meaning），每一种形式都各自有其形式所代表的意涵。
——劉美君. (2012). 英文文法有道理! 重新認識英文文法觀念. 聯經.
